5、急求魔术教学,急急急!!!

这个是道具。简单的扑克小魔术现象:魔术师手拿一副扑克牌,桌面上放一张黑桃A和一张梅花A。魔术师开始整齐的发牌,让观众喊停。当观众喊停时,魔术师将黑桃A放置发的那堆牌的最顶端,然后把发的那堆牌整齐的合起来放置手中的牌的下端。整理好牌。再次发牌,观众再次喊停,魔术师把梅花A放置发的牌的上端,再整齐的合牌。把合起来的牌放置手中的牌的下端。

再拿出梅花A和梅花A的上面一张。打开两张牌,竟然是四张A摆在桌面上。让观众大吃一惊。解秘:只要在变魔术之前,事先把一张红桃A放在牌的最顶端,再放方块A在牌的最下端。按照上面的步骤来做就可以了。四K相聚准备工作:首先将四张“K”从整副扑克里挑出来,再选两张其他的牌,将它们插到第二张“K”的后面。

6、一学就会的100个魔术

效果:把牌分成4份。拿起第一份。在第一份上面拿三张牌到第一份的下面。然后再从第一份牌的上面拿牌到其他三份牌上各一张。放下第一份牌。拿其第二份牌。做和第一份牌一样的事。拿第三份。第四份牌一样!放完以后呢!4张A就在每份牌的最上面了!做法:在魔术开始时4张A就在牌的最上面。然后按上面的放自然就在最上面了!5:团结的3K效果:拿3张K出来。

然后魔术师自己在桌子上放张杂牌。让观众在杂牌上放张K。魔术师再放一张。观众再放一张。魔术师又放一张。观众放第3张!把桌子上的牌放在左手的牌上。喊声团结。打开最上面的3张。3张K就又在一起了!做法:事先把第4张K放在总牌的第2张下面。也就是第3张的位置!按上面的做法就行了!一个很有趣的纸牌魔术,道理很简单,只要你表演能力到位,百变不漏,那么就废话少说开始教学。

7、谁能教我几个魔术?

神奇吸管一根烟、一根用纸袋包装的吸管。拇指和食指用力捏住纸袋,使吸管与纸袋充分摩擦,然后把吸管从纸袋中抽出来。把香烟立在桌上,将吸管靠近香烟,绕着香烟转圈,这时候香烟会晃动起来,最后倒在桌上。你再把吸管和烟交给对方让她自己试,但肯定不会成功。【揭秘:纸袋摩擦吸管产生静电,静电对香烟产生吸力,让香烟倒下。用手摸过吸管后,静电将会消失,所以对方表演时吸管就没有吸力了。

把这根短的火柴横放在火柴盒中,使它把其他的火柴挡住不掉下来。现在,准备工作就做完了,你先把里面的火柴露出来给别人看看,但不要露出那根横放的火柴,然后你在桌子上划一个区域,说我要让这个地方的地心引力消失。接着把那盒火柴的正面朝下把里面的盒抽出来,火柴就不会掉下来了。但你慢慢的把火柴移到别的区域,这时你只要轻轻的捏一下火柴盒的前后两个宽,火柴就自然脱落了。

8、小学生一学就会的魔术有哪些

这个魔术没有人学不会。可以买相关魔术的书,也可以看视频学习。把葡萄变没。学习魔术的正确方法是先了解魔术理念,后学魔术技巧,例如为什么吃饭要比吃什么饭先做考虑一样,魔术师的首要目的是传递惊奇奉献欢乐,报着这种态度就能更有效的学好魔术,接下来我给你几个日常魔术,你先学学看。一:用内力切香蕉1.买几个香蕉,连在一块的更好,用稍大一点的针或者小号的细铁丝在其中一个香蕉中间插入,垂直香蕉内划动,将香蕉内部划断,表面看不出划痕,但自己要记住是哪一个香蕉,2.表演时请观众吃香蕉,在观众没打开香蕉前跟他说你要展现一下自己的中国功夫,通常观众会好奇心大起,,拿到自己加工的香蕉,用掌刀凌空向香蕉劈一下,最好摆几个酷的造型,显出一种超然的大气,自己一定要保持淡定不要笑,打开香蕉一看香蕉真的两半了,观众以为这就是用内力做到的。

9、简单的小魔术教程

简单的魔术教学:消失的硬币。有的魔术师手里的硬币可以在一秒之内就消失。道具是一枚一元的硬币。练习的时候从一角钱的硬币开始。首先,你的手指对硬币要有感觉。练习把硬币夹在食指与中指的指缝中,不掉落。接着,硬币一定要夹稳,不要让硬币有倾斜度,如果掉出来了魔术就失败了。所以在手掌动的时候,要夹住硬币。这里注意夹的时候,要夹住硬币的边缘。

所以夹的地方非常窄。夹好后,把手指伸直。这样,硬币就会在你手掌的后面,从掌心(正面)来看,是根本看不到硬币的存在的。如果,马上要变回来。就把手腕一转,转动的时间,把硬币从指缝中,掉落在掌心内,就出现了。这只是最简单的魔术,魔术考究的就是手法。很多魔术,都是凭借魔术师的一双巧手捏造出来的。重要的是速度和氛围。你的手法越快,观众就越看不清楚。

10、魔术教学

橡皮筋魔术1、左手拇指、食指拉一条橡皮筋,橡皮筋与地面平行。2、右手食指吊起另一条橡皮筋(与地面成90度角),放进“左手拇指、食指拉一条橡皮筋”的圈内,右手拇指放进“另一条橡皮筋”内,这样,两条橡皮筋可以互相拉扯了,是出不来的。但是,不要改变两条橡皮筋与地面的角度,3、这是关键的一步。左手不动,右手拇指、食指往自己右边的水平线(即与地面平行的方向)拉,直到右手拇指、食指粘在一起。

 2/2   首页 上一页 1 2 下一页

文章TAG:魔术  教学  书夹魔术教学  
下一篇