纸盒制作魔术教学反思,纸盒变变变教学反思

幼儿园小班主题活动教学反思幼儿园小班主题活动教学反思（通用10篇）作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？中班美工区教案美丽的纸箱一、活动目标1、与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜欢的玩具、物品等。

一、活动目标1、与同伴共同利用纸箱纸盒等材料制作喜欢的玩具、物品等。二、活动准备1、教师和幼儿共同收集各种大小不同的纸盒、纸箱，切割、刷色的工具（小刀、刷子等），辅助材料（铅丝、绳子、挂历纸等），各种颜料，积木，剪刀，一级糨糊，锥子，胶带等。教师：仔细观察图片，它们有什么共同的地方？有什么不同的地方？大大小小的纸盒、纸箱和辅助材料，你认为它们用来做些什么？

教师：请每个小组选个代表说说你们想制作的物品。2、教师与幼儿讨论制作的方法。教师：这些物品怎么做呢？要用哪些材料？如果需要两个纸箱，怎么连接？怎么样让你们制作的物品更加美观一点？3、教师幼儿讨论合作的方法。教师：我们应该怎么分工？（先讨论并确定做哪些物品，每个人负责做什么。)如果在合作的时候遇到矛盾怎么办？4、幼儿制作，教师巡回指导。

作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的大班数学教案：认识正方体，欢迎大家分享。大班数学教案：认识正方体1设计意图：几何体的数学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常能接触到，然而幼儿对圆柱体、长方体的认识是非常模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。

通过让孩子们在自主探索的过程中，了解正方体的特征，比较正方体和正方形的异同，发展孩子们的多方面的学习能力。活动目标：1.认识正方体，并能说出名称及其特征。2.仔细观察、乐意探索。活动准备:1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。2.黑板，记录表一张;吸管、剪刀、笔、A4纸;磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。3.长方体盒子一个。

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的幼儿园科学活动教案8篇，欢迎阅读与收藏。幼儿园科学活动教案篇1活动目标:1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备:1、人手一张A4纸，两个油泥盒子，一根吸管。2、每组一盒塑料积木。3、折纸扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。

表演者先走上舞台，向观众敬礼。这时一位助手手捧一只方筒形的纸盒子和一只较大的玻璃匣由对面出场。匣内装满了五色缤纷的纸屑。助手站定后，将纸盒交给表演者。表演者先向观众交代方筒形的纸盒，盒上有盖，盖的中心开有一个小圆孔，伸一个指头进去，便把盖子揭起来；盒内有底，从深度上看来，盒内确是空的，没有夹层。再伸手到玻璃匣中，抓起两把纸屑，撒向空中，彩色缤纷，随风飘舞，非常美观。

取出后抛给观众。每朵花蒂上都用彩色丝线系着一张小卡片，写着“恭贺新禧”。表演者再对纸盒做一个投入的手势，探手进去，又取出许多饼干来。助手又赶紧拿一只盒子来接着。饼干取完，又拿出一些动物玩具，如小鸭、小白兔、小狗、小猫等，摆满一盘。这时表演者再交代纸盒，证明一点关键也没有。这套魔术很精彩，但设备却很简单，可以自制。先用纸板做一只“机关”纸盒，高8寸，底4寸见方。

幼儿园小班主题活动教学反思（通用10篇）作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班主题活动教学反思（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园小班主题活动教学反思篇120xx年4月22日上午9：10我班小四班召开了本学年第一次亲子活动《世界读书日》，全班32名家长全部到齐参加了此次会议可以看出家长对亲子活动《世界读书日》的重视程度。

今天数学课，讲了五下数学第二单元第三节的内容《展开与折叠》。这节课对孩子的空间想象能力要求很高，为了让孩子真正理解并掌握，我昨天布置孩子每人带一个正方体纸盒和剪刀。一个正方体纸盒展开会是什么样子呢？问题抛出后，我让每个学生独立探索自己用剪刀沿着棱剪开，要连在一起不能断。孩子们很认真地剪了起来。突然，一声惊呼，我回头一看，一个学生不小心给纸盒来了一个“斩首”！

我又让剪完的小组，交流展示，看四个人剪后展开的图形一样吗？孩子们发现出现了不同。于是，我在巡视中把四个不同剪法的孩子请到了前边展示，让其他学生观察他们的剪后展开图有什么相同点和不同点？学生通过比较发现：他们都是四连方，上下（或左右）两侧各有一个正方形，一个学生又发现：如果其中四个正方形组成一个“田”字，这样的展开图肯定不能围城一个正方体。