交际场合魔术教学目的

六年级语文上册口语交际教案范文合集模板教师可以让学生通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。以下是我整理的六年级语文上册口语交际教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。六年级语文上册口语交际教案范文一第一课时口语交际〖学习目标〗1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

3、通过口语交际，增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。〖课前准备〗1、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以和今年重庆地区旱灾情况统计数字。2、同学：准备自身收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。〖教学过程〗一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的口语交际教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。口语交际教案篇1口语交际一我们的“手拉手”活动教学目标1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

教学过程一、展开讨论，明确目的1、看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。（发达地区的和偏远山区）2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？那如何才能联系上呢？3、学生小组讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可以通过媒体来认识；可以通过学校与学校之间建立联系二、合作讨论，汇集精华1、联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？

一般人交际的目的，就是为了大家在一起，认识更多的朋友认识更多的朋友就是老百姓说多一个朋友多一条路，以后有什么事情，朋友之间互相帮忙。是为了遇到困难时，有人能给予我们真诚的帮助。假如我们努力建立了自己的人缘脉，那么，我们的事业和人生会更加的顺利和美满。交际的目的是人与人交往时，双方都希望自己得到的使用价值大于付出的使用价值。

主要区别是，性质不同、作用和意义不同、方法不同，具体如下：一、性质不同1、情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。2、情景教学法情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。

交际教学法源于人类语言学家(诸如,Hymes，1972)和弗斯派语言学家(诸如,Halliday，1973),他们认为语言最重要且首先是一种交际体系.语言教学的目的是目标语的交际能力.语言课程的内容包括语言意念和社会功能,而不仅仅是语言结构.学生有规律地在小组或者俩俩活动中进行信息差意义传递(如果需要的话,亦可进行意义商讨)活动.学生经常从事角色或者课本剧表演,

水变冰效果好在常温下把一些水倒进一个杯子里（不要是透明的）（最好水是那个杯子的1/5水倒进杯子后杯子再向下倾斜水就变成冰了在杯子底下装一块海绵（最好是杯子高度的1/4）海绵要在杯底固定好再在里面放一些冰（一定想办法保温不然冰化了）把水倒进去海绵就吸收了水倒出来时只会把冰倒出来不会把水倒出来演完后不要把杯子给别人检查只有这个不是太弱智如果不行那还有笔穿硬币或纸币或扑克等等最好用铅笔效果就是一支铅笔把一个硬币或一张纸币或一张扑克牌（只要是比硬币厚度薄或差不多的东西）穿过去了再把笔抽出来那个薄的东西一点也没烂看铅笔也没断拿着一支铅笔放在一个大石头上如果不在石头上也可以在不贵重并很坚固的东西上笔尖朝上拿一把刀切一个斜面从上往下切不要切到底大概一半就行了在插在那个薄的东西上就行了铅笔的另一面朝着观众拇指或食指遮住切面就行了。