从1到10魔术教学设计,图形的魔术组合教学设计

3.初步培养观察、比较和反应能力。4.培养幼儿比较和判断的能力。活动准备1~10的实物卡片、数字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。活动过程(一)通过“摸珠”游戏，体验感知单双数的含义。1.教师组织幼儿从摸箱中每人抓一把珠子，然后两个两个地将珠子放在筐里。2.引导幼儿仔细点数自己抓到的珠子，用数字表示它们的数量。归纳小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，还剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10两个两个地数，正好数完的数叫双数。

这个是一个很经典的“扑克逻辑”魔术,不用想太复杂,你可以试着像录像机倒带一样,把这个动作反过来做,就得到答案了.71Q283J495K610如果想学习专业的纸牌魔术或者魔术可以找我们。首先，可以把答案打印出来，照着答案自己循环数一下，通过这个过程，把每个数字到底是怎么出来的搞明白。数据如下：18251031211947613然后开始数：先是1；再数2个是2；再数3个是3；；数到4要数5的时候，7（1）、6（2）、13（3）、1（跳掉）、8（4）、2（跳掉）、到了，填5；程序中n就是刚才括号里数的东西，a[j]就是刚才数的7，6，13（程序运行的时候这些不用跳掉的数字还没有赋值，都是0）。

在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的大班数学活动教案：10以内相邻数，仅供参考，欢迎大家阅读。大班数学活动教案：10以内相邻数篇1活动目标：1、让幼儿正确理解相邻数，知道一个数的相邻数是比它大1和小1的数。2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数的兴趣。

活动准备：110的数字卡，挂图一幅（10个房间），幼儿操作材料人手一份。活动过程：一、给数字宝宝找邻居。1.数字王国今天特别热闹，数字宝宝们都搬到了它们的新房子里。（出示110号房子。）数字宝宝们住在一起可高兴了，我们一起来看一看谁和谁是最好的邻居呀!”请小朋友来帮数字宝宝找一找邻居，并及时鼓励。（教师按顺序纵向出示相邻数卡片）二、探索相邻数之间的关系。

你可能是位魔术师，但你文字表达很欠缺。10个简单的扑克牌魔术如下：一、4张A跑上跑下。效果：拿4张A出来给观众看。然后放到最上面。开始在桌面上把4张A分开放。然后拿一张放下面。打个手响。A跑上面了。再拿一张放上面。打个手响。A跑下面了。再拿一张放下面打个手响跑上面了！再拿一张插中间。打个手响。哎，不在上面。呵呵。在下面！

然后分看往桌子上放的时候第一张牌就是最后插到中间的牌！其他依着做就到上面的效果了！二、白纸变钱。表演者从自己的衣袋里拿出十张白纸，一张一张打开交代，两面都是白的，然后把它合起来放在手心中，双手一合，十张白纸就变成十张十元的人民币，立即会引起观众的哄然大笑。说明：这个节目的特点是手法魔术，是先把准备好的十张人民币贴在其中一张白纸的背后，通过手一合，换了一个面就出现了十张十元钞票。

从1到10随便想一个数字，把它乘以9，如果答案是两位数以上，把这两位数想加，最后再减5。答案就是你的幸运数。（这个就是算出4）单一的表演的话其实算不上心灵魔术的范畴~我给你一个示例吧1。丹麦（Denmark）大象：准备作环球旅行了吗？系好你的安全带！飞机会很颠簸从1到10想个数，好了吗？将它乘以9，如果答案是两位数以上，把这两位数相加再减5，答案就是你的幸运数。

好了，联想以这个字母开头的国家，这就是我们要去的地方；想象这个国家的拼写，它的第二个字母是什么？然后快点，想一个以这前两个个字母为开头的大型动物。然后，它的颜色。真对不起，丹麦没有灰色的大象。数学原理：9的1到10倍数，数字之和都是9，（9，18，27，36），减5是4，对应是D。以D开头的国家，西方人很容易想到DanMai，丹麦。

一个比较简单的读心术骗骗小姑娘，应该没问题100%成功不需要2113手法，首先让对方从1~9，任意找5个数字出来5261数字不能重复，组成个5位数，然后让对方把这5个数字4102在一次从新组合，变成新的5位数，把大的5位数减小的5位数，得到的新数，让对方记住新数中任意1653一个数字。把剩余的其他数字告诉你，比方54321让他记住3把54和21告诉，你的工作就是把那个数字说出来打个内比方相减30870对方假入记住8，那么让他告诉你3070然后3 0 7 010，然后10就被拆粉为1 01最后用数字9去减。

任意三位数如123然后百位与各位对调321大减小198只要告诉你结果的个位或是百位，你就能猜出结果，原理两数之差的结果，十位数永远是9并百位与各位数字之和等于9。10个简单的读心魔术，桌子上放着一张纸和一支铅笔。表演者走到桌子前,将衣服口袋翻出来给观众看,证明口袋里没有任何东西,然后再将口袋翻回去。

取7张纸牌，记住从7到1的顺序，代表一个7位二进制数字，将0到100（实际可以做到128）按照二进制记数，将相应的十进制数，写在对应二进制位数的纸牌上。比如“5”写在第1、3张牌上，数字“9”写在第1、4张纸牌上，然后要他人想定一个数字，将纸牌按顺序逐张问有无所想数字，若“有”则代表二进制“1”，最后按二级制读数，将该十进制数字说出。