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“一个男生抱怨。”让我们看看。“来到楼梯口。”123...13.没错。是13步吗？“孩子们对传说的真实性有点怀疑，于是又来到实验室，打开水龙头，亮晶晶的水就出来了。”太无聊了！我们白来了！“一开始，兴奋感被消除了一半。最后，他们来到了厕所。女生虽然说不信，但还是不敢进去，就让刚刚说不怕的小C进去看表。两分钟后，男孩出来了。”一切都是谎言。”孩子们不欢而散。

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类目标:1。感受阅读民间故事的快乐，愿意与你分享课外阅读的成果。2.了解民间故事的特点，感受故事中淳朴的价值观。教学进程:1。民间故事蜂拥而至。1.简介:这学期，我们都沉浸在民间故事的独特魅力中，来自各个民间故事分支的学生给我们带来了匆忙的话题。让我们根据他们的座位把他们分成四组。让我们一起来个民间故事吧！2.必问中，各组轮流答题，共设置4组必问。每道题的分值可以大一些，要求学生做观察员和评分员。

3.抢先回答问题的优先权。如果同时抢，可以给出不同的问题来回答。4.过程中后期设置2到3次幸运加分。可以抽签，抽到了哪个组就可以答题了。答错了就拿不到分，也拿不到分。正确答案后，除了给自己的小组加分，还要看幸运加分问题背后隐藏的加分形式，是继续给自己的小组加分还是让回答者指定给某个小组发加分来增加兴趣。二、故事分享1。请从通过评书活动脱颖而出的“故事专家”中脱颖而出，依次进行评书。

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