陀螺数字魔术教学,关于数字的魔术教学 简单

正确的目标是指教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。教学目标是设计的基础教学过程，班级的总指导思想教学，班级的出发点，班级的最终归宿教学。如何制定出具体可行的教学目标？首先要认真研读教材，结合数学课程的目标和内容，制定出本节课的教学计划:学生要掌握哪些知识，掌握哪些技能，熟练掌握哪些解题方法，这就是双基目标。

缺点:这门课的缺点是课前准备资料不足。同学们要多查陀螺的资料，了解陀螺的开头。课前要安排学生玩耍陀螺并感受玩耍。改进措施:如果重复上这堂课，我会安排学生先查一下关于陀螺的资料，让学生对陀螺有深入的了解，并让学生在课前玩陀螺的游戏。

学生可以对陀螺表现出更多的兴趣，这是学生非常熟悉的。但我觉得这种设计似乎有点太普通了，对唤起和激发学生的兴趣帮助不大。再设计的时候，设计的刺激，比如用各种颜色设计a-1，然后给学生播放视频，再看到一些现象就发现一些问题，让学生带着问题去学习。我觉得这样效果会更好。然后我知道学生用材料做陀螺。

把121页的三张图剪下来，在中间红色的地方放一根棍子，可以转动。具体分析:现在数学书都会配学习工具，一般是塑料或者纸板，各种数字，形状，运算符号等等。在这套学习工具中，既要有圆形的薄片或可以切成圆形的薄片，也要有尖尖的小棍或圆头的可以当轴用的小棍。可以将轴插入小圆盘中间(最好是带边的小棍，插入时不易松动)，在圆盘上随机点几个彩色小点，扭动小棍上端使其松动自行旋转。

【问题】我已经看到你的问题了。根据你的文字资料，我给出的答案是:本题目是用121页的学习工具制作a 陀螺，可以让学生在学会图形运动中的旋转现象后，理解知识，自己制作a -1。【答案】具体分析:现在的数学书都会配学习工具，一般是塑料或者纸板，各种数字，形状，运算符号等等。

"陀螺"是部编的四年级课文第一册，本文是儿童文学作家高洪波的回忆散文。本文以陀螺为线索，主要描述了一个丑陋的陀螺战胜伟大的陀螺事件，并从中得出深刻的道理。作者明白“人不可貌相，海不可斗量”的道理。根据学习情况分析，第二期学生在阅读能力上有一定基础，能够独立阅读课文，理解作者记忆中的“陀螺”。

另外，第二期学生的阅读习惯还存在不足，所以在教学中，要对学生的阅读行为提出明确的要求。从文本内容分析，作为一篇回忆短文，主要描写对象是陀螺(玩具)，所以教学的第一重点也是感知陀螺的形态、特点和打法。根据题目要求(利用前四段设计剪辑教学)，我将10分钟剪辑教学的重点设定为:通过大声朗读，初步感受陀螺玩具，理解游戏玩法，体会作者对陀螺的喜爱。

陀螺是四年级上册第六单元的精读课文。本文是儿童文学作家高洪波的一篇回忆散文。以陀螺为线索，主要描述了作者小时候爱玩陀螺，想尽一切办法做了一个优秀的陀螺没有成功，生日那天从叔叔那里得到了一个丑陋的陀螺。文字生动地描述了作者对陀螺的喜爱，生动地表现了作者在游戏中的快乐。

在教学中，同学们首先要谈谈在生活中如何玩陀螺以及对玩陀螺的感受，以此来激发学习兴趣，提高阅读欲望。其次，学生可以自由地默读文本，理解文本的上下文，从整体上感知故事，先讲课文大意，再根据大意把段落连接起来，从而从整体上把握课文的结构:say陀螺→type陀螺→win陀螺→contest陀螺→赞/123。最后抓住重要环节，体验比赛的乐趣陀螺，通过教学，学生可以感受到童年的乐趣，感受到孩子之间的快乐，感受到孩子之间的点点滴滴，将终生难忘。