发大财魔术教学教案,发二张魔术教学

【实用】幼儿园小班数学教案3篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园小班数学教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园小班数学教案篇1有益的学习经验：1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数。

3、引发幼儿学习的兴趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。活动重难点：手口一致的点数110活动准备：一样的水果挂图活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。2、教幼儿点数110要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。手口一致的点数，能说出总数。3、反复教幼儿点数。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

幼儿园课程结构是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价四个要素组成。下面是我给大家整理的幼儿园教学活动教案，仅供参考希望能够帮助到大家。幼儿园教学活动教案篇1活动目标：1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化，激发幼儿探索欲望。2、通过课件，了解中国的茶文化，培养幼儿对中国文化的亲近感。3、通过故事，使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家，激发幼儿对祖国的自豪感。

重点领域：科学、社会活动方式：集体、小组活动准备：1、课件2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。活动过程：一、用魔术形式引出主题，引导幼儿运用嗅觉，触觉认识茶叶。1、魔术：信封出物。2、提问：猜猜老师变出的是什么?讨论：用什么办法来判断?3、请幼儿观察茶叶的形状、颜色。4、记录下没泡前茶叶的形状。二、通过看课件，使幼儿了解中国的茶文化1、介绍茶具及用途。

作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的安全教案10篇，欢迎阅读与收藏。安全教案篇1活动目标1、让幼儿知道如何如厕的礼仪2、培养幼儿良好的日常行为习惯，让幼儿知道生活也是有规矩要遵循的。活动准备洗手间、卫生纸、毛巾、垃圾桶活动过程导入：教幼儿带入卫生间，提问：我们要是用洗手间，但不知道里面有没有人，这是我们应该怎样做？

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家整理的幼儿园美术教案6篇，希望能够帮助到大家。幼儿园美术教案篇1活动目标：1.让幼儿初步感受秋天的季节特征，培养幼儿的观察力和绘画能力。2.鼓励幼儿用连环画的形式进行描绘。3.培养幼儿的欣赏能力。

5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：绘画纸、彩笔、油画棒。活动过程：1.谈话导入：组织幼儿谈话，引发幼儿自己秋游的热情。2.带幼儿到幼儿园的外面了解秋天。秋天有什么变化?(树叶、气温、人们的衣着打扮等方面)引导幼儿仔细观察。3.教师讲解连环画。可根据实际情况联系春、夏、冬季的季节变化，讲解连环画，也可根据事物的变化来作画。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的中班语言教案：魔术师，欢迎大家分享。中班语言教案：魔术师1活动目标：1、初步学习有表情的朗诵儿歌，理解词汇：亲亲热热2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。

活动准备：1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。2、彩笔画出的图形：红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地，图谱一张。活动过程：一、教师变魔术引起幼儿兴趣导入1、“今天我带着好朋友一起来和大家做游戏，你们看他们是谁？”“让彩笔准备一下我先来”教师做魔术师变彩球：一只一次性杯子，里面盖着彩球，请幼儿猜猜球是否杯子里？魔语：“抓一把、吹口气，变变变”为什么你们猜不出来，这就是魔术。

作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的大班美术教案3篇，欢迎大家分享。大班美术教案篇1活动目标1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

5、培养幼儿良好的作画习惯。重点难点引导幼儿大胆的进行石头的组合，尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力，活动准备1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。3、各组一块抹布，活动过程（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。