创作灵感魔术教学

如今，艺术班以全新的教育理念和全新的学习方式在全国各地展开。以下是我精心收集的一级art 教学 scheme。我会和你一起分享，一起享受。小学一年级美术教学方案1 教学目标:1。培养审美能力，激发学生热爱自然、热爱生活的情感；能运用各种材料大胆直言的表达创作绘画；初步培养群体合作意识。2.了解季节变化的自然现象，全方位感知秋天，让学生从五彩缤纷的秋景中体验生活的美好。

教学重点:引导学生感知秋天，开阔视野，学习创作的表达手段。教学难点:激活学生创作 灵感，直接表达，个性绘画。教学准备:老师们准备:大量的秋图、秋乐磁带、碎花抹布等。学生准备:水彩笔或油画棒，各种废纸，废料，剪刀，胶水。教学过程:第一课1。预习阶段:(辅导案例)了解季节变化的自然现象，全方位感知秋天，让学生从五彩缤纷的秋景中体验生活的美好。

靖江外国语学校陶明摘要:创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在素质教育成为主旋律的今天，我们必须解决如何培养学生的创新意识，因为素质教育的核心是创新教育。艺术教育是公认的培养创造力最有效的学科之一，是培养学生创造意识和能力的良好渠道和途径。作为美术教育工作者，我们应该不断总结和发展如何培养学生创新能力的方法和经验。

本文结合作者近几年的工作经验和思考，论述了在美术教学中培养学生创新意识的新思路。1.善于创设情景刺激学生-3灵感孩子需要画画创作，老师的启发和引导很重要，尤其是灵活新颖的教学方法能充分调动学生的积极性，激发学生。所以可以从问题教学入手。

历史文化是创造力的源泉灵感“创造力无处不在，中国五千年的历史文化是创造力的源泉灵感。我会用真诚和坚持，用智慧和心血，为把北京打造成最具国际影响力的创意城市做出自己的努力。”这是北京联合大学青年教师韩隐近日在北京青联举办的创新先进人物座谈会上说的。今年1月27日，韩隐为2008年北京奥运会开闭幕式创作的《用舞蹈艺术诠释周易文化》在北京市委宣传部等11家单位举办的“2007北京创意设计青年评选活动”中获得金奖。

她以自己的编舞知识和社会实践为基础，创作了舞剧《一块甲骨文》。她还设计了音乐、服装、舞美和灯光，并于3月日编写和表演了舞蹈《王文·宜颜》、《一只黑鸟做成一笔生意》、《斯·Xi》。同时，他还为北京的部队和学校创作了大量的舞蹈作品，如《格桑花》、《傣韵》、《辣妹》、《问天》等，并多次获得北京市舞蹈比赛一等奖创作和表演一等奖。

灵感是创造性知识形成瞬间的反映，具有突破性和新颖性。灵感是一种综合性、突发性的心理现象，是思维和其他心理因素协调活动的结果。灵感我善于把自己的内心世界引入最适合创造性劳动活动的心理状态。所谓的灵感不是指某种感觉，而是你在设计工程中使用的思维方式和操作方式。我们也称之为风格。你能理解这个吗？

创作思维过程中认知飞跃的心理现象。它是在一个诱导物的启发下，对某个问题进行长期的追求和沉思后，突然连接起来的一种新的思维方式，正常人可能会出现灵感，只是水平不同，本质上没有区别。灵感具有以下特点:①以抽象思维和形象思维为基础，与其他心理活动密切相关，②发病突然，消失迅速。③是创造性思维的结果，新颖甚至独特。