魔术教学,简易魔术教学我可以教个简单的纸巾魔术,直接教学。魔术教学橡皮筋魔术1、左手拇指、食指拉一条橡皮筋,橡皮筋与地面平行,简单的小魔术教学两数巧合在桌子上放着一张纸和一支铅笔,魔术师再放一张,魔术师又放一张。超简单魔术教学1:4张A跑上跑下效果:拿4张A出来给观众看。

魔术教学,最简单的

1、魔术教学,最简单的

拿一个硬币说(可以随便检测),你信不信我把这个硬币从嘴里吃下去从脖子后边拿出来(边说边做动作,到脖子后边的时候就放在脖子上),然后假装硬币还在从吃下去,装作很难受的表情。下面我会仔细分解教给大家。1直立的纱巾魔术表演:丝巾盖在手上,用手拉高丝巾,丝巾直立不会垮下。解密:将卷尺握在手中(别让人看见),拉起卷尺并将固定器卡住,(就向上图一样),再轻轻松开,用手指控制卷尺下降速度。

简单的小魔术教学

2、简单的小魔术教学

两数巧合在桌子上放着一张纸和一支铅笔。表演者走到桌子前,将衣服口袋翻出来给观众看,证明口袋里没有任何东西,然后再将口袋翻回去。表演者拿起铅笔在纸上写了一个数字(不让观众看见),写好后,将纸条装进了衣服口袋里。表演者对观众说:“你现在随便说一个数字,你说的这个数字我早已预测出来了,就写在了刚才那个纸条上。好了,现在随便想一个数字,说出来。

超简单魔术教学

这是怎么回事,难道表演者真会预测?具体操作:表演者事先在桌子的一角上放一个长约1厘米的铅笔芯(因为小,观众不会发现的),当然你也可以根据自己的喜欢将铅笔芯藏在其他地方。当表演者拿起铅笔在纸上写数字上,要假装在写,其时没有写任何东西。“写”好后将纸条装在口袋里。当观众报完数字时,表演者偷偷那起桌子上的铅笔芯。然后伸进口袋,用铅笔芯快速在纸条上写出观众报出的数字(为了写起来方便,让观众报数字时,可以限定一下所报数字在0到9之间)。

3、超简单魔术教学

1:4张A跑上跑下效果:拿4张A出来给观众看。然后放到最上面。开始在桌面上把4张A分开放。然后拿一张放下面。打个手响。A跑上面了。再拿一张放上面。打个手响。A跑下面了。再拿一张放下面打个手响跑上面了!再拿一张插中间。打个手响。哎~?不在上面。呵呵。在下面!做法:拿4张A给观众看的时候在A下面多放一张空牌。然后分看往桌子上放的时候第一张牌就是最后插到中间的牌!

2、团结的3K效果:拿3张K出来。给观众。然后魔术师自己在桌子上放张杂牌。让观众在杂牌上放张K。魔术师再放一张。观众再放一张。魔术师又放一张。观众放第3张!把桌子上的牌放在左手的牌上。喊声团结。打开最上面的3张。3张K就又在一起了!做法:事先把第4张K放在总牌的第2张下面。

4、简易魔术教学

我可以教个简单的纸巾魔术,直接教学。先藏一条纸巾在手心里,然后再拿出一张纸出来,把第二张纸撕了,第一张还在手心里。然后,随便在空中晃一下,最好在桌子上表演。然后把撕了的哪一张纸随便扔到哪,但是不要让观众看到,然后再拿出你手心里藏的那一条纸巾,就说,撕纸还原了。空中抓烟表演者走向舞台向空中一抓,一支得烟就抓在手上,然后放回一个帽子中,向上一抓又是一支香烟,就这连续几次,那香烟里来的呢?

针扎气球针扎气球:表演者一个大气球向观众交代,然后拿出一个钢针从气球中间穿过,奇怪的是气球没破。说明:在演出前把气球的两端用胶皮贴上,钢针对准胶皮穿过一时不会破掉,不仿试一下。八、杯底抽帕演员将一只玻璃茶杯向观众交代,并且将水倒入滴水不漏,演员将水倒出擦干,放入一块绸布杯中,杯口封好、左手拿好,立即用右手抽出杯中的绸巾。

5、小学生魔术教学

材料:白纸玻璃杯笔展示给观众一张纸撕成九块其中一块让一位观众写上最喜欢的人的名字揉成小团扔进空杯子里面其余八块让他写上八个人的名字写好之后都揉威小团扔进杯中,用笔搅一下。你去搜搜看看刘谦的一个吞硬币的魔术。如果你还没学过,绝对值得小学生学!而且看那个视频还是刘谦视频讲解,有要注意的事项啊什么的至于那个魔术怎么搜,可以搜“面对面刘谦”。

准备:不需要。表演:1.取出扑克牌请观众充分洗牌。2.把牌拿回来之后用双手自然地奖牌立起来,面向自己,在桌子上理齐。此时要暗中记住这副牌(假设是方片3)。这张牌在专业的术语里,叫做“关键牌”,千万不能忘记。3.将牌在桌子上摊开,请对方随便选一张(假设是黑桃6)。4.将牌合拢,请观众将他所选的牌放在整副牌的最上面。5.请观众切一次牌(就是所谓的到牌,将牌分一半,再将下半部放在上半部上面)。

6、魔术教学

橡皮筋魔术1、左手拇指、食指拉一条橡皮筋,橡皮筋与地面平行。2、右手食指吊起另一条橡皮筋(与地面成90度角),放进“左手拇指、食指拉一条橡皮筋”的圈内,右手拇指放进“另一条橡皮筋”内,这样,两条橡皮筋可以互相拉扯了,是出不来的。但是,不要改变两条橡皮筋与地面的角度,3、这是关键的一步。左手不动,右手拇指、食指往自己右边的水平线(即与地面平行的方向)拉,直到右手拇指、食指粘在一起。


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