教学数学魔术,数学魔术扑克牌

教一点数学魔术是最能引发学生学数学的兴趣。在学习魔术前一定要去认真了解《魔术师8大戒条》能遵守再去学正确学习魔术的方法有很多：1，购买正版魔术教学带2，拜魔术前辈为师学习，或者找魔术学校魔术培训班学习3，多认识爱好魔术的，一起交流（交流并不是交换魔术的秘密，而是去学习魔术的技巧，手法，表演经验等）学习进步4，购买魔术道具（一般魔术道具都附带魔术秘密）学习。

真正喜欢魔术就去正确学习它魔术的价值就在于它的秘密没有一个魔术爱好者愿意就这样告诉你魔术秘密的如果有人说了！那个人绝对是一个没有修养，没有职业道德的人！这种人在魔术界是要被唾弃的！在学习魔术前一定要去认真了解《魔术师8大戒条》能遵守再去学正确学习魔术的方法有很多：1，购买正版魔术教学带2，拜魔术前辈为师学习，或者找魔术学校魔术培训班学习3，多认识爱好魔术的，一起交流（交流并不是交换魔术的秘密，而是去学习魔术的技巧，手法，表演经验等）学习进步4，购买魔术道具（一般魔术道具都附带魔术秘密）学习！

提高学生学习兴趣，爱好。教一点数学魔术是最能引发学生学数学的兴趣。这就是说兴趣教学。这个看老师的水平了，如何激发学生的学习积极性，从而使学生在探索和交流中获得和掌握数学基本运用能力，这是很多教师在数学教学过程中面临的重要问题。如何提高数学课堂教学的情趣性，本文主要从三方面加以论述：(1)教学内容情趣化的选择；(2)教学手段情趣化的设置；

除了正常的课程讲外，多多讲些数学家的故事，说说数学史上的难题，没准下面的那个熊孩子就能成为数学家，解决几百年不能解决的问题就比如哪个数学家上学时，总是迟到，有一次都下课了，他才进教室，这时人都走了，黑板上有道题，他以为是作业，就抄下来回去做了，殊不知那是老师讲课时提到的二百年未曾揭开的题，他写了一周就解开了，然后他理所当然的轰动世界成为数学家%。

留一个永恒的1089随便说一个三位数然后用这个数减去它倒过来的数,将所得再倒过来加上前面的差答案必定是1089想必楼主听不懂吧?举个例子随意一个数624倒过来426624426198198倒过来8911988911089这是一个定值,然后你拿起一本现代汉语词典对同学们说,翻开到1089页,我能猜的1089页第一行第一个字是什么,

说的好不清楚啊，描述的再具体一点，因为这种东西不是数学原理也能完成，最好是把每个细节描述清楚，比如怎么抽的牌，怎么洗的。这是控制牌的，不是数字原理魔术。描述不够，可以很多种。1．数学猜心魔术⑴让对方随便写一个五位数（五个数字不要都相同的）⑵用这五位数的五个数字再随意组成另外一个五位数⑶用这两个五位数相减（大数减小数）⑷让对方想着得数中的任意一个数字，把得数的其他数字（除了对方想的那个）告诉你⑸表演者只要把对方告诉你的那几个数字一直相加到一位数，然后用9减就可以知道对方想的是什么数了例：五位数一：57429；

是这样。第一次，使其在第8至第14张。第二次，使其在第10至12张。那么最终参与者心中想的那张牌就在这21张牌的最中间。也不是什么数学啦。很简单的原理，设要找的牌为a第一次，a会出现8至15张之间，第二次依然会在8至15张，但会在101112张的位置上，再做一次即可到11张，原理是离中间越来越近。我玩魔术5年了，数学原理的魔术，虽然简单，但是效果非常好，除非你知道秘密，一般是无法破解的。

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好了，现在随便想一个数字，说出来。”观众报出了一个数字后，表演者从口袋里掏出了那个纸条，让观众看上面写的数字，果然是观众报出的那个数字，这是怎么回事，难道表演者真会预测？具体操作：表演者事先在桌子的一角上放一个长约1厘米的铅笔芯（因为小，观众不会发现的），当然你也可以根据自己的喜欢将铅笔芯藏在其他地方。当表演者拿起铅笔在纸上写数字上，要假装在写，其时没有写任何东西。