化学老师变魔术教学,会变魔术的老师作文450字

李老师为同学们做了一个实验-3魔术铁网切割火焰导热好，温度不足以燃烧的原因。化学上课老师表演了一点魔术——“无中生有”:同等条件下，上课化学，我只告诉你一个有趣的晾干后，用带火星的小木棒碰一个地方，写龙的奇观就出现了，化学方程式应该不难，会生成亚硝酸钾和氧气。

(1)根据题目中的信息，“两个容积相同的气瓶A和B，分别装有无色干燥的硫化氢(H2S)气体和二氧化硫气体。过了一会儿，观察到两个瓶子内壁附着淡黄色固体颗粒，瓶壁上出现小水滴”，已知反应物为硫化氢和二氧化硫，产物为单质硫和水。据此，方程化学可以写成:2h2s so23s 2h2o。氢显示 1价，氧显示 2价。根据化合物中正负价的代数和为零，硫化氢和二氧化硫中硫的化合价为 4价。由于H2S与二氧化硫发生反应，塑料瓶变小了。瓶内的压力小于瓶外的大气压，所以塑料瓶变瘪了。(3)已知在相同条件下，相同体积的气体所含分子数相同，反应时硫化氢和二氧化硫的分子数比为2: 1，所以剩余气体为二氧化硫气体。所以答案是:(1)2H2S SO23S 2H2O；

2Na2O2 2H2O4NaOH O2↑放热过多使温度达不到棉花的燃点。测试分析:过氧化钠与水反应生成氢氧化钠和氧气，方程式为2na 2 o 2 2h2o 4 NaOH O2↑；能使棉花燃烧，说明反应是放热的；可能是加了太多水，使温度达不到棉花的燃点。点评:本题是信息题，调查比较新颖。仔细一查，发现其实是考察基础知识。这种题目在中考中越来越流行，要注意。

【分析讨论】魔术《吹火生火》还要求燃烧条件:①可燃物与氧气接触，②可燃物达到燃点。这个实验一定是放热反应，释放的热量使棉球达到燃点。所以，答案是:放热。反思与评价:(1)pH试纸测得的pH值大于7。碳酸钠溶液也是碱性的，可能有碳酸钠。(2)先在溶液中加入足够的氯化钙溶液，消除碳酸钠溶液的干扰，然后滴加酚酞试剂时，溶液变红，证明一定有氢氧化钠。所以，答案是:CaCl2；

效果怎么样？棉花在棉花上吹嘴会烫的原理:实验用的棉花其实是脱脂棉，用过氧化钠(Na2O2)包裹。吹的时候吹出来的CO会和Na2O2反应生成白色的Na2CO3和氧气，释放出大量的热量，使棉花燃烧成2co2 2na2co3 O2。谢谢你。

(1)“水变苏打”所用的两种无色澄清液体可能是(na2co3溶液)和(2)“水变牛奶”的“魔术”可以由许多化学反应完成，如(Na2CO3)。

铁导热好，温度不够燃烧的原因。在实验中我们可以看到，火焰只能在铁网下燃烧，而不能穿过铁网。这是因为膏体具有良好的导热性，能吸收和消散接触到铁网的酒精蒸气的内能，使其温度降至酒精蒸气的燃点，自然熄灭。这一原理在采矿中也常用于防止可燃气体爆炸，可燃气体的火焰可用铜网隔离。

/Image-7/2011哈尔滨模拟)2月化学-0对学生进行“在水中生火”实验。将装有氧气的试管的喷嘴下推到烧杯底部，突然底部的喷嘴燃烧起火。实验如图。请回答以下问题:(1)猜测水中隐藏的物质是白磷。(2)用理化知识解释“水中火”的原因。试管里有氧气，压力和大气压一样，所以到达水底的水不会进入试管，会让氧气和白磷接触，热水会让温度达到白磷的燃点，所以白磷燃烧可以互相反应，看到水着火了。(3)这个实验表明物质。与氧气的可燃接触；使可燃材料达到燃点。测试地点:燃烧和燃烧条件；氧气的使用；氧与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象。专题:物质的性质和用途；化学基本概念和原理。解析:本题考查燃烧的条件。燃烧有三个条件:①可燃物质；(2)可燃物质与氧气接触；(3)使可燃材料达到燃点；三个条件缺一不可。化学魔术实验中要用低燃点的白磷在水中生火。“水中生火”的原因应该是满足燃烧的三个条件。本课题创设的实验情境是:氧气必须参与燃烧。解决方法:解决方法:(1)烧杯里是热水，说明在烧杯里。

Na2CO3和HCl na2co 3 2 HCl 2 NaCl CO2 H2O CaCl 2 2 NaOH Ca(OH)2 2 NaCl(牛奶为白色悬浮液体)。Na2CO3、HClBa(OH)2和MgC03吹入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊，然后澄清石灰水又变浑浊。我只想告诉你一个有趣的化学 魔术就是用毛笔蘸硝酸钾溶液在白纸上写汉字。晾干后，用带火星的小木棒碰一个汉字的地方，就会出现龙写的奇观。化学方程式应该不难生成亚硝酸钾和氧气。

蜡烛，氯酸钾，硫磺。原理:蜡烛的余烬使硫磺燃烧，硫磺燃烧时释放的热量分解氯酸钾产生氧气，使硫磺燃烧更加剧烈，余烬着火。操作:取1克氯酸钾和0.5克硫磺，在研钵中研磨成极细的粉末，然后混合均匀，或者用十根火柴刮掉头药，研细。在一块小木板上固定一支蜡烛，点燃它，提前用手指蘸点混合粉。