上课怎样才能玩魔术教学

怎样才能使,怎样利用多媒体上好美术课随着科学技术的迅猛发展，多媒体辅助教学手段已经走进课堂，成为一种新的教学资源。学生上课不听课,使我更加明白在美术课与信息技术课程的整合方面的作用和怎样利用多媒体把美术课上好，科学的课堂必须营造宽松、自由的学习环境，这样才能更有利于学生的学习。

这个神奇的魔术我学会了，这个魔术还是挺简单的，多练习就会了。这样的神奇魔法我是没有学会的，因为这样的一个神奇的变化是很难以控制的，同时也需要对当时的一种环境和相应的物质有一定的了解性，才能够发生转变。这个神级的魔术我并没有学过，但是我知道肯定是利用物理知识来创造出五环呢，还是比较壮观的。“感觉良好”乘组在空间站变出五环，这个神奇的“魔术”我学会了。

罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”。科学的课堂必须营造宽松、自由的学习环境，这样才能更有利于学生的学习。在教学中，我试着用几种方法创设宽松的科学课堂氛围，收到了很好的教学效果。课堂气氛直接影响教学效果。教育心理学认为，构成课堂教学气氛有三方面因素：教师的调节，学生的学习情绪和思维状态，以及教学内容的情感基调。

从而会使课堂气氛更加活跃，师生双方都处于紧张而又轻松愉快的情境之中。如果老师无视学生的问题意识，不考虑学生的思维状态和求知欲，那么就很难调动学生学习的思维积极性。结合我的教学经验，同时借鉴一些有经验的老师的教学方法，下面就如何创设宽松的课堂氛围说说我个人的几点看法。

一、自制教具不仅将重难点顺利突破，而且成为课堂上的亮点在物理教学中，很多重点和难点知识的生成仿佛只能讲或者借助于仿真实验才能完成，如果能自制教具，设计演示实验，不仅能顺利突破重难点，而且能极大的增强教学效果。北京顾宏伟老师上的《浮力》一课，用自制教具很好的展示了浸没在水中的正方体六个侧面都受到压力，并且前后、左右相等，而上下明显不相等，实验效果非常明显，顺利突破了教学重难点。

（1）可以单独找这几个爱捣乱的孩子谈一谈，采取一些激励机制，如：上课没有下一次座位，到老师这儿盖一个小印章，如果每天都有奖励，攒够20个，奖励一个意外的大奖，是专门给3个左右孩子设的特殊奖项。（2）采取赏识教育的方法，对于这样的孩子来说，批评已经无济于事了。（3）与家长沟通，让家长配合教育，如：给孩子讲关于规则的一些故事，侧面的改变孩子，但不是告状式的，那样会适得其反。